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“六认真”检查通报

2020-06-01 11:28 | 作者:未知 | 来源:未知 | 阅读:次 |

 

         -----六认真检查通报

20205月)

语文

高一

优点:

1.教学流程设计清晰,便于操作;

2.关注学情,有针对性;

3.教后反思,呈现理论层面的思考与实际操作层面的困惑相结合的痕迹。

优秀:

熊青青:详案。书写认真规范,教学环节齐全。有教学反思,反思是针对遇到的一些实际问题,给出解决问题的办法。

张新年:书写规范工整,对教学内容把握透彻、挖掘深入。运用启发式、讨论式教学方法激发学员体验、感悟等。学员在完成任务的过程中学会合作。

张佐君:环节齐全,有教后反思。教学过程环节设计好,注重问题的导向性。学情研判准备,课堂预见性强,利于解决课堂教学中生成性问题。

梁建洲:书写认真,工整,注重实效,有教学反思,反思有针对性。在教学目标中挖掘教学的重、难点。情境的导入、环节的安排、课堂小结、板书的设计、作业的布置等方面动了脑筋。

存在问题

1.栏目填写不全面;

2.对学员存在的问题预设不足;

3.板书设计随意性较大。

建议:学案编制要删繁就简,以设疑激趣为主,辅以相关课外阅读;导案要重视学情分析, 注意预设引导,确保课堂教学深层次的互动形成。

 

高二:

优点:

1.备课环节齐全,重视文本解读,并在此基础上引导学员进一步学习,展开课堂讨论;

2.年轻职员备课认真,教学设计能有预设,起点高。

 优秀:

江雪、刘天宇:备课态度认真。页面整洁、清楚、美观,有的还用不同颜色的笔标出了不同的内容和需要突出的地方,使得备课内容直观形象,一目了然。

骈玉茹:书写认真,工整,注重实效,有教学反思,反思有针对性。在教学目标中挖掘教学的重、难点。情境的导入、环节的安排、课堂小结、板书的设计、作业的布置等方面动了脑筋。

  刘素娟:教学反思及时、有效,能结合教学实际,针对课堂教学中的成与败,制定出相应的解决方案。教学反思的撰写扎实而又有效。

存在问题:

1.栏目填写不全

2.板书设计随意性较大。

 建议:教学反思,年轻职员最好一课一得;老职工可以将反思系统化,让宝贵的经验传承下去。

 

高三:

优点

1.二轮复习思路清晰,突出重点难点;

2.对学情把握较准,课堂设计有针对性,不求大而全。

优秀:

郭洋:坚持写详案。查阅资料丰富,裁取合理。课堂多样预设,便于解决课堂生成性问题。复习讲策略,重实效。

付翠云:教后记反思有深度,并在教后记中呈现解决出现的问题方法。特别烛在后续的复习中再作安排,向没有射中的目标再射一箭。

孙超:坚持写详案,对学情把握较准,课堂设计有针对性,不求大而全。

周德林:目标明确,教学过程设计合理,注重启发式教学。选题经典。复习过程中,重视帮助学员构建学科知识体系。书写美观大方。

陈广萍:环节齐全,课堂活动安排紧凑合理。重视学员展示,并在展示中解决学员存在的问题。坚持写详案。

曹琳琳:二轮复习重视学员实际存在的问题,通过微专题教学,有针对性地解决问题。

丁广霞:书写认真,工整,注重实效,有教学反思,反思有针对性。在教学目标中挖掘教学的重、难点。情境的导入、环节的安排、课堂小结、板书的设计、作业的布置等方面动了脑筋。

建议:进一步关注每一阶段易出现的共性问题,并作出准确研判,采取有效措施。作文素材的优化、固化、转化问题,要引导学员做好。

 

数学

总体评价:高一高二新课教学,关注问题情境设置,环节齐全,注重新知探究过程及学员活动,设计贴近学员思维,注重基础知识、基本思想、基本技能、基本活动经验的四基培养。关注提升学员核心素养,尤其在新课教学设计中,关注在创设情境中提出问题,在组织活动在自主探究,在揭示本质中完善认知。应用深化理解、回顾过程、反思升华的环节设置。高三复习课教案,重点突出,对于典型题例、典型方法归纳到位;多解多析,全方位变形拓展;注重知识整体性和前后关联性。

优秀教案:高一庞刚 耿会 杨益香 高二 陈燕青 谢创 程志慧 高三 杨丹丹 王珍 王丽爽 王树娟

庞刚:双色书写,环节齐全,重点突出,有注解。关注问题情境,有探究过程;关注学员活动,善于利用信息技术工具调动学员听课的积极性。

谢创:专题设计有创新,知识梳理突出主干,能以树形图形式展示知识结构,突出应用方法;能引导学员反思,对学员学习兴趣的提升与激发有独到的做法。

陈燕青:讲评课有特色,学情分析到位,有高频错题统计。能关注问题学员,个别辅导有计划、有措施。能分析内外因,讲评有的放矢。

杨丹丹:二轮复习针对性强,能够有效精准组织课堂教学,帮助学员拓展视野,抓住概念的外延,强化提升学员的辨析与解题能力。

王丽爽:教学设计基本做到了四个方面:深入研究教材,吃透知识结构;研究学员;研究得失;研究习题,明确训练与讲解方向。个人教学笔记整理认真,分类评析,专题详细,典型解法归纳详尽。

王树娟:设计环节齐全,重点问题多法评析,职工对知识体系能够整体把握,拓展注重挖掘知识点内涵与外延。

不足个别同志数目不足,环节不齐,特别是课堂活动环节欠缺较多,不合新授规范要求。

 

英语

总评

整体上备课态度认真,课时充足。教学环节齐全,有教学反思。教学设计内容充实,教学环节齐全。有的还用不同颜色的笔标出了不同的内容和需要突出的地方,使得备课内容直观形象。多数职员有个性化加工,用双色笔写书,以启发式、讨论式为主教学方法激发学员。

优秀:

邓艳书写规范,记录全面,有明显的二次备课痕迹。

邱晨职员引入自然,详细,字迹工整,重视学员的语言运用,有组织性,衔接好,关注学员,每节课后都有教学反思。

李娜职员引入较为自然,详细,字迹工整,重视学员的语言运用,有组织性,衔接好,关注学员,课后有教学反思。

韩宁波书写规范,记录全面,有很多个性化的备注

何良东教案重难点突出,教学思路清晰,过度自然,能够根据学员特点设计课程。

程晓红职员每个课时均有详细教案,重难点突出,教学步骤明朗清晰,过度自然,课后有教学反思。

张振彤职员教案字迹工整,重难点突出,教学思路清晰,过度自然,能够根据学员特点设计课程,课后有教学反思。

不足:

少数职员教案数量不足。备课时教学目标不明确,重难点不够突出,重点内容还需用各种方法强调。

 

物理

所有教案环节齐全,书写认真,很多职员教案重视师生双边活动,对重点内容多次加工,双色笔书写,作图认真。其中优秀的有:

高一

华文晶

导学设计很细致精彩,呈现职工设计意图,关注预设性问题,作为青年职工,每节课都是听完老职工课后再重新书写导案设计,设计中可见教学步骤设计、问题设置、活动设计、板书设计、教学反思等。相信她很快就会成为物理组的中坚力量。

高二

周伟

教案书写极其认真详细,注重知识的发生发展过程,并能针对不同的学员有个性化的拓展,在导学设计、板书设计、教后记撰写等方面其认真的程度让你不相信是出自一位二十多年教龄的老职工之手,他是物理组的榜样。

高三

陶蕾

对习题讲解都有教学设计的思路和重难点的突破方法,能应用各种实验激发学员的学习兴趣,在完成教学后都有教学反思。

存在问题及建议:

部分职工导案中的职工活动的设计体现不够,缺少对重难点突破方法和过程的设计。建议备课时能注重让学员去经历知识的生成过程设计,从而便于学员理解知识的本质。

 

化学

段方职员

引入新课的手段丰富,形式新颖。采用问题导学的方式进展开课堂教学,突出了学员的主体地位,并通过小组讨论、交流让学员的思维产生出碰撞的火花,使学员的思辨能力得到有效的提升。注重知识的拓展与延伸,学员在开阔眼界的同时,也收获了满满的人文情怀。

侍雪琴职员

备课细致是侍职员手写教案的最大特色和亮点。授课内容准备的非常详细和全面,不放过任何一个知识点,到边到拐,这样的备课有利于学员系统、全面的掌握所学知识。

薛俊职员

薛职员习题讲评课的手写教案值得推介:(1)每题都有答错人数的统计,有些题的错误统计到学员,使职员的评讲重点突出,更有针对性。(2)注重对知识普遍联系的总结,以此训练学员的发散思维。(3)注重对知识深度的挖掘,并进行适当的变式训练,保证了评讲的效果。

 

生物

生物学科组整体情况良好,高一年级职员书写认真,环节齐全,特别是彭婷职员教学设计思路清晰,重难点突出,图文并茂。高二年级所有职员课时基本同步,书写认真,特别是赵红晨职员能进行多次备课,重难点挖掘到位,在一些难点上拓展贴近高考,教学过程逻辑清晰。高三年级各位职员教学资料同步,年轻职员严谨,教学细节把握到位。

 

政治

所有职员教学设计数量充足,特别是高二年级,做到线上教学有教案,教学设计数量都在30个以上,最多达到35个。黄日昌职员作为50+的职员坚持写详案,余松松职员肩挑党办和备课组的工作,仍然丝毫不耽误深耕课堂。在检查中,还发现一本特殊的教学设计。这是钟如明职员在线上教学时,因为没有新的教学设计本,就在一本软面抄上写教学设计,虽是线上教学,但是教学设计颇具匠心,完全可以成为教学设计的典范。

陈立芹职员的教学设计中,出现了很多不同类型的学员名字。

陈雁凌。在尊重共案的基础上突出了自己的个性化加工,环节安排科学合理,议题设计扎实有效,教学反思真实深刻。书写认真有美感。

王福敏。身为骨干职工,能坚持对每节课负责,无论是线上教学还是返校教学,能做到每一个教案都是详案,每节课都有深刻的教学反思。并且在教案中还尝试渗透自己的教学研究和教学主张。

 

历史

全体历史组职员教学目标明确,环节齐全,书写认真,有板书设计,大多教案有教学反思;不少职员教案题体现了对教学内容的教法和对学员的学法指导,对一些知识处理的创新设计,这里做的最好是高三的周海燕职员,高一的白豪职员;

例如高一新加盟喜盈盈彩票的白豪职员,在他的必修一第5课《西方人文主义思想的起源》教案中,开头部分写道:“导入新课,从概念入手,阅读单元引言,了解单元的主要内容,然后探讨什么是人文主义?分析人文主义的内涵。”处理这一知识点之后,他又写到:“让学员阅读教材的小字部分相关材料,思考并概括人们对宇宙万物起源的探索情况及西方人文主义起源和发展的线索之后,进行小组交流,最后职工总结”。像这样对知识的教法和学法指导的语言,处处体现在他们的教案中。

很多职员教案内容详实,书写认真,并使用双色笔,如高一的谢梦蝶职员、周冲职员、王爱芳职员,其中高一的谢梦蝶职员,她的大多教案是:写一份教案多占用了教学设计本上两份教案的版面!历史的老职工比较多,但是他们的教案个个书写认真,数量足,内容详实,体现对教学内容的教法和学法指导,有创新的教学思想,如高二的张馨职员、倪昌干职员、陆维海职员,高三的陈士朴主任。

周海燕职员在复习世界史电气时代部分时,就非常注重在教案中对教法的书写:在第二次工业革命的复习教案中,她写到:“请学员先自主复习有关于第二次工业革命的相关知识点,每位同学自行设计基础知识的思维导图,接着同学之间进行交流,职员加以适当指导。”针对苏俄战士共产主义政策的复习,她又用红色笔写到:“学员自主复习战时共产主义政策的背景、内容、特点和作用,职工结合上周周练试卷中的选择题和交流试卷材料第23题来复习,做到讲练结合,学以致用。”

 

地理

虽然地理组多数职工工作压力很大,但大家还是坚持用心准备学案、课件,认真书写教案,绝大部分教案不再是简单的知识提纲或者知识的罗列,而是注重教学环节的设计,尤其重点难点内容的教学过程细化,有明显的教学活动体现。其中特别优秀的有高一的李祥云黄德英,高二的丁园园刘雨,高三的常发刚,他们的教案书写认真,图文并茂,多有红色标注,而且环节齐全,板书设计规范,教学反思深刻。

 

 

存在的问题

 

一、多面面俱到,少重点难点。

 

二、重知识讲授,轻板书设计。

 

三、备教材有余,备学员不足。

 

四、多知识罗列,缺活动设计。